Mathematikdidaktik
Mathematik DYNAMIK – Dynamisches Testen als Perspektive für förderdiagnostische Entscheidungen in der Schule Im Projekt soll das Konzept des dynamischen Testens im Rahmen der Erfassung
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Fachdidaktiken Deutsch und Sprache Zuhören, Sprechen, Lesen, der Umgang mit Texten und Medien, auch die Reflexion über Sprache – all das umfasst der Bereich der
Zu der Frage, wie inklusive Bildung vom Elementar- bis zum Bereich der Erwachsenenbildung und im Übergang zwischen den Bildungsphasen gelingen und alle Lernenden individuell bestmöglich
Transfer-Foren 2025 Aus den bisherigen BMBF-Förderrichtlinien zur inklusiven Bildung sind zahlreiche Projekte hervorgegangen, deren Transferprodukte in der Praxis implementiert werden können. Das Metavorhaben Inklusive Bildung
Naturwissenschaften und Sachunterricht DiLernProfis – Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik – gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht In inklusiven Settings sind Differenzierungen der Lerninhalte
Wie kann inklusive Bildung vom Elementar- bis zum Bereich der Erwachsenenbildung und im Übergang zwischen den Bildungsphasen gelingen und alle Lernenden individuell bestmöglich fördern? Dazu
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Partizipative Lehre im Kontext inklusionssensibler Hochschule – Entwicklung inklusiver Hochschuldidaktik durch Menschen mit Lernschwierigkeiten als Bildungsfachkräfte. Institutionen Hochschulen Berufsschulen Adressat:innen Regelschullehrkräfte Dozierende Studierende Sonderpädagog:innen Bildungsbereich(e)
Naturwissenschaftlichen Unterricht inklusiv gestalten – Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden für und mit der Praxis. (Prof.in Dr.in Simone Abels & Prof. Dr. Matthias Barth) Institutionen Weiterführende Schulen
Mathematik inklusiv lehren lernen: Wirksamkeits- und Prozessanalysen zur Professionalisierung von Regel- und Förderlehrkräften der Sekundarstufe. Institutionen Förderschulen Weiterführende Schulen Adressat:innen Regelschullehrkräfte Sonderpädagog:innen Bildungsbereich(e) Schulische Bildung