Wie sind Nutzungs- und Implementationslogiken im Kontext förderorientierter Diagnostik gestaltet? Das Projekt IM-TRANSFER untersucht hemmende und förderliche Bedingungen beim Einsatz von Erhebungsverfahren und fokussiert dabei insbesondere Ansätze zur Lernverlaufsdiagnostik und des Dynamischen Testens.

Das Verbundprojekt der Universität Münster, der Universität Kassel und der Leibniz Universität Hannover ist im Mai 2026 gestartet und wird insgesamt mit einem Volumen von rund 850.000 Euro vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) im Rahmen der Förderlinie “Transfer in der inklusiven Bildung” (InkBi Transfer) gefördert.

IM-TRANSFER basiert auf Erkenntnissen der Projekte “Sprachbildungsprozesse in inklusiven Klassen im Lernverlauf diagnostizieren und unterstützen” (Sikledu) und “Dynamisches Testen als Perspektive für förderdiagnostische Entscheidungen in der Schule” (Dynamik) aus der Förderlinie Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ (Inkbi2), die von 2021 bis 2025 vom Metavorhaben Inklusive Bildung begleitet wurde.

Gemeinsam mit Expert:innen aus Forschung und Schulpraxis wird das Ziel verfolgt, die Implementation und den Transfer innovativer Lehr-Lern-Angebote im Bereich der inklusiven Bildung zu stärken.

Das Metavorhaben Inklusive Bildung wünscht viel Erfolg!

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