Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe ist das Logo "SeiP" zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

SeiP: Projektförderung geht in die nächste Phase

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SeiP – Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche Wie können Jugendliche mit unterschiedlichen Bildungs- und Unterstützungsbedarfen ihre Stärken sichtbar machen und selbstbestimmt ihren Weg in Ausbildung und Beruf gestalten? Mit dieser Frage beschäftigt sich das Forschungsprojekt SeiP. Im Mittelpunkt stehen ausbildungsbenachteiligte Jugendliche am Übergang von der Schule in den…

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Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe sind die Logos "umbraise" und "raise & indid" zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

UMBRAISE-TRANSFER: Projektförderung geht in die nächste Phase

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Wie umgehen mit herausforderndem Verhalten an Schulen? Dazu haben die Projekte RAISE und InDiD der Universitäten Bielefeld und Duisburg-Essen geforscht und Maßnahmen entwickelt. Im Folgeprojekt UMBRAISE-TRANSFER geht es nun in die nächste Phase. An der Universität Duisburg-Essen erforscht das Projekt UMBRAISE-TRANSFER unter der Leitung von Prof.in Dr.in Bettina Amrhein eine wissenschaftsbasierte und praxisorientierte Transferstrategie zur…

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Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe ist das Logo "DIA-LIBS" zusehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Videovignettenbasierte Materialien zur förderbezogenen Diagnostik für die Ausbildung von Lehrkräften an inklusiven beruflichen Schulen

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Die Umsetzung inklusiver Bildung an beruflichen Schulen erfordert Lehrkräfte, die individuelle Lernvoraussetzungen und Förderbedarfe erkennen und gezielt berücksichtigen können. Im BMBF-geförderten Projekt DIA-LIBS (2021–2024) wurden hierzu Videovignetten und Begleitmaterialien zur förderbezogenen Diagnostik entwickelt, die über eine frei zugängliche Microsite bereitgestellt werden. Das Verbundprojekt TIBSS – Transfer in Inklusive Berufliche Schulen Sichern knüpft an diese Vorarbeiten…

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Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe sind die Schriftzüge "Sikledu" und "Dynamik" zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Lernverlaufsdiagonstik und Dynamisches Testen zusammen denken: Sikledu und Dynamik starten gemeinsames Folgeprojekt

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Wie sind Nutzungs- und Implementationslogiken im Kontext förderorientierter Diagnostik gestaltet? Das Projekt IM-TRANSFER untersucht hemmende und förderliche Bedingungen beim Einsatz von Erhebungsverfahren und fokussiert dabei insbesondere Ansätze zur Lernverlaufsdiagnostik und des Dynamischen Testens. Das Verbundprojekt der Universität Münster, der Universität Kassel und der Leibniz Universität Hannover ist im Mai 2026 gestartet und wird insgesamt mit…

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Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe ist das Logo "Förderung, Diagnose und Mathematik zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Partizipative Begleitung und Erforschung der Transfer- und Implementationsprozesse des FÖDIMA-Konzepts zur förderorientierten Diagnostik im inklusiven Mathematikunterricht

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Im Projekt FÖDIMA wurden von 2021 bis 2026 Konzepte und Materialien für einen diagnostisch fundierten und förderorientierten Mathematikunterricht in der Grundschule entwickelt und erprobt. Ziel war es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, individuelle Lernstände von Schüler zu erfassen und daraus passgenaue Fördermaßnahmen abzuleiten. Aufbauend auf diesen Ergebnissen wird das Projekt von Mai 2026 bis April 2029…

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Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)". Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Transfer geht weiter: Folgeprojekte der bisherigen BMBFSFJ-Förderlinien zu inklusiver Bildung sind gestartet

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Ein nachhaltiger Transfer der Forschungsergebnisse im Bereich der inklusiven Bildung und des erarbeiteten Handlungs- und Veränderungswissens kann die Transformation hin zu einem inklusiven Bildungssystem unterstützen und somit die Bildungs- und Teilhabechancen aller Lernenden verbessern. Wir freuen uns, dass viele Projekte, die wir seit 2017 als Metavorhaben begleitet haben, nun in Folgeprojekte übergegangen sind. Ermöglichst wird…

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Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe ist das Logo "KLUG - Inklusiv Geschichte lehren" zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Projekt KLUGTransfer gestartet: Transfer eines Fortbildungskonzepts für inklusiven Geschichtsunterricht

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Im Projekt KLUG wurde 2018 bis 2021 im Rahmen der Förderlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ (InkBi1) ein blended-learning-Konzept zur Lehrkräftefortbildung für den inklusiven Geschichtsunterricht entwickelt. Das Folgeprojekt KLUGTransfer baut nun mit der Weiterentwicklung der Umsetzungsqualität und des Implementierungsprozesses sowie einer umfassenden Evaluationsstudie darauf auf. Das Verbundprojekt der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg…

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Der Sammelband "Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II" liegt auf einem Tisch in der Sonne, daneben stehen zwei Tassen Kaffee; im Hintegrund ist grüner Rasen zu sehen.

Zwischen Problematisierung und Systematisierung – Beitrag des Metavorhabens zur Verstetigung des Transfers in der inklusiven Bildung erschienen

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Transfer inklusionsbezogener Bildungsforschung kann dazu beitragen, den Wandel hin zu einem an den Zielen der UN-Behindertenrechtskonvention ausgerichteten Bildungssystem voranzubringen.  Der jetzt erschienene Beitrag des Metavorhabens im Band “Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II – Zwischen Problematisierung und Systematisierung” beschreibt Herausforderungen und Rahmenbedingungen bei der “Verstetigung des Transfers von Forschungsergebnissen in der inklusiven Bildung”. Der Beitrag…

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Buchcover "Literacy für alle"

Literacy für alle – neue Publikation aus dem Projekt LINK

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Das Projekt LINK aus der Fördelinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” hat ein Praxisbuch zum frühen Schriftspracherwerb in der Kita herausgegeben, das zugleich als neues Standardwerk zum frühen Schriftspracherwerb beschrieben wird. Die Publikation enthält neue Impulse für die Praxis, Ausbildung und Fachdiskussion rund um die frühe Förderung des Interesses an Lesen und Schreiben…

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Die Worte "SBI Schule, Bildung Inklusion" in schwarzen Großbuchstaben auf weißem Grund. Darunter der Schriftzug "Zeitschrift für Qualifizierung und Transformation". Copyright: Team SBI

Von der „Qualifizierung für Inklusion“ zur „Schule. Bildung. Inklusion“

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Die Zeitschrift QfI wird zur SBI: Mit der „Qualifizierung für Inklusion“ (QfI) ist eine interdisziplinäre und alle relevanten Bildungsbereiche übergreifende double blind peer-reviewte und open access erscheinende Online-Fachzeitschrift eingeführt und im erziehungswissenschaftlichen Feld etabliert worden. Veröffentlicht wurden und werden bis Ende 2026 theoretische und empirische Beiträge, die sich mit Forschung einer an Inklusion orientierten Aus-,…

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