TRAILS-Projektteam veröffentlicht traumasensibles Unterstützungs- und Förderkonzept für Kinder und Jugendliche mit Fluchthintergrund

Traumatisierte Schüler:innen stellen im inklusiven Kontext eine große Herausforderung dar. Da es im deutschsprachigen Raum an einer Bestandsaufnahme der Erfahrungen und Bedarfe von Lehrkräften, Schüler:innen und Eltern in Bezug auf den Umgang mit Traumata in der Inklusion fehlte, förderte das Bundesministreium für Bildung und Forschung von 2022 bis 2024 das Projekt TRAILS an der Universität…

Projekt Lern-if veröffentlicht OER für den inklusiven Mathematikunterricht

Das Projekt Lern-if aus der Fördelinie “Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung” hat nun die im Projekt entwickelten Materialien als Open Educational Ressources auf der Plattform Twillo veröffentlicht. Ausgehend von einem übergreifenden Rahmenpapier wurden Lernbausteine zu den Themen Inklusion, Heterogenität und Differenzierung, formatives Assessment sowie Feedback für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften entwickelt. Das…

Durch Transfer zur Transformation – neuer Beitrag des Metavorhabens erschienen

Transferprozesse können als eine bedeutende Vorstufe für die Transformation im Bereich der inklusiven Bildung gesehen werden. Auf der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen stellte das Metavorhaben passend zum Tagungsmotto der IFO 2025 “Inklusion – Bildung – Transformation” am Beispiel der Informations-und Vernetzungsstelle Inklusion (IVI) Überlegungen zu erfolgreichen Transferprozessen vor, die auf Niedrigschwelligkeit, Vernetzung, Praxisrelevanz und kontinuierlicher…

InkBi-Projekte im DBS-Podcast „Bildung auf die Ohren“

Im Podcast „Bildung auf die Ohren“ des deutschen Bildungsservers erscheinen regelmäßig Gespräche mit Akteur:innen aus dem Bildungsbereich. Ein Schwerpunkt ist dabei die Reihe „Bildungsforschung für die Bildungspraxis“, die sich dem Thema Transfer widmet. Vorgestellt werden hier auch Projekte aus den Förderlinien zur Inklusiven Bildung (InkBi): „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ und „Qualifizierung der pädagogischen…