Didaktische Werkstatt der Goethe-Universität veranstaltet Fachtag zum Umgang mit Diversität in Schule und Unterricht

Wie umgehen mit Diversität in Schule und Unterricht? Dazu veranstaltet die Didaktische Werkstatt der Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Uni am 12. August 2025 einen Fachtag in Frankfurt am Main. Neben einem Einführungsvortrag zum Thema werden zahlreiche Workshops angeboten, z.B. zur Förderung von Literacyfähigkeiten oder dem Umgang mit Autismus im schulischen…

Neue Erkenntnisse aus der Bildungsforschung: So können sich autistische Kinder in der Schule wohler fühlen und besser lernen

Lärm, gemusterte Vorhänge oder viel Bewegung im Klassenzimmer – autistische Kinder sind in der Schule oft von Reizen gestört, die andere Kinder weniger oder gar nicht bemerken. Das wirkt sich auch auf ihren Bildungserfolg aus: Wie gut autistische Schülerinnen und Schüler in der Schule lernen können, hängt ganz wesentlich davon ab, ob es gelingt Barrieren…

“Transfer kann nur im Dialog gelingen” – Interview mit Projektleiter Dieter Katzenbach zu den Ergebnissen der Projekte

Zu der Frage, wie inklusive Bildung vom Elementar- bis zum Bereich der Erwachsenenbildung und im Übergang zwischen den Bildungsphasen gelingen und alle Lernenden individuell bestmöglich fördern kann, haben in der Förderlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung 28 Projekte in den letzten Jahren geforscht. Ihre Ergebnisse sind in den…

ProFink hilft bei naturwissenschaftlicher Förderung in inklusiven KiTas

Im Projekt ProfinK wurden Verfahren entwickelt, die pädagogischen Fachkräften dabei helfen sollen Lernstände von Kindern mit bildungsrelevanten Risiken im Bereich naturwissenschaftlicher Bildung zu erfassen und individuelle Lernangebote für sie zu entwickeln. Dafür wurden innerhalb, des in der Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik´in der inklusiven Bildung“ finanziell unterstützten, Projekts Professionelle Lerngemeinschaften und die ProFinK-App entwickelt. In den professionellen…

LINK bietet Konzepte zur Literacy-Förderung in inklusiven KiTas

In inklusiven KiTa-Gruppen sollen alle Kinder mit ihren individuellen Fähigkeiten und Lernständen ein gleichberechtigter Teil der Gruppe sein. Wesentlich dafür sind sprachliche Bildung und Literacy-Fähigkeiten. Im Projekt LINK der Universität zu Köln wurde im Rahmen der BMBF-Förderrichtlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte“ ein Konzept zur Weiterbildung und Teilhabe entwickelt. Die Weiterbildung richtete sich an frühpädagogische Fachkräfte…

Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung: Sammelbände sind erschienen!

Wie kann inklusive Bildung vom Elementar- bis zum Bereich der Erwachsenenbildung und im Übergang zwischen den Bildungsphasen gelingen und alle Lernenden individuell bestmöglich fördern? Dazu haben 28 Projekte in der Förderlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung in den letzten Jahren geforscht. Die Ergebnisse sind nun in den gleichnamigen…