Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe ist das Logo "Förderung, Diagnose und Mathematik zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Partizipative Begleitung und Erforschung der Transfer- und Implementationsprozesse des FÖDIMA-Konzepts zur förderorientierten Diagnostik im inklusiven Mathematikunterricht

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Im Projekt FÖDIMA wurden von Mai 2021 bis April 2026 Konzepte und Materialien für einen diagnostisch fundierten und förderorientierten Mathematikunterricht in der Grundschule entwickelt, erprobt und evaluiert. Ziel des Projekts war es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, individuelle Lernstände von Schüler:innen systematisch zu erfassen und daraus passende Fördermaßnahmen abzuleiten. Im Rahmen des Projekts wurden unterschiedliche Ansätze…

Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)". Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Transfer geht weiter: Folgeprojekte der bisherigen BMBFSFJ-Förderlinien zu inklusiver Bildung sind gestartet

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Ein nachhaltiger Transfer der Forschungsergebnisse im Bereich der inklusiven Bildung und des erarbeiteten Handlungs- und Veränderungswissens kann die Transformation hin zu einem inklusiven Bildungssystem unterstützen und somit die Bildungs- und Teilhabechancen aller Lernenden verbessern. Wir freuen uns, dass viele Projekte, die wir seit 2017 als Metavorhaben begleitet haben, nun in Folgeprojekte übergegangen sind. Ermöglichst wird…

Im Schein einer stilisierten Schreibtischlampe ist das Logo "KLUG - Inklusiv Geschichte lehren" zu sehen. Darunter steht "Transfer in der inklusiven Bildung (InkBiTransfer)" und die Logos "Rahmenprogramm empirische Bildungsforschung" und "BMBFSFJ"

Projekt KLUGTransfer gestartet: Transfer eines Fortbildungskonzepts für inklusiven Geschichtsunterricht

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Im Projekt KLUG wurde 2018 bis 2021 im Rahmen der Förderlinie „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ (InkBi1) ein blended-learning-Konzept zur Lehrkräftefortbildung für den inklusiven Geschichtsunterricht entwickelt. Das Folgeprojekt KLUGTransfer baut nun mit der Weiterentwicklung der Umsetzungsqualität und des Implementierungsprozesses sowie einer umfassenden Evaluationsstudie darauf auf. Das Verbundprojekt der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg…

Der Sammelband "Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II" liegt auf einem Tisch in der Sonne, daneben stehen zwei Tassen Kaffee; im Hintegrund ist grüner Rasen zu sehen.

Zwischen Problematisierung und Systematisierung – Beitrag des Metavorhabens zur Verstetigung des Transfers in der inklusiven Bildung erschienen

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Transfer inklusionsbezogener Bildungsforschung kann dazu beitragen, den Wandel hin zu einem an den Zielen der UN-Behindertenrechtskonvention ausgerichteten Bildungssystem voranzubringen.  Der jetzt erschienene Beitrag des Metavorhabens im Band “Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II – Zwischen Problematisierung und Systematisierung” beschreibt Herausforderungen und Rahmenbedingungen bei der “Verstetigung des Transfers von Forschungsergebnissen in der inklusiven Bildung”. Der Beitrag…

Buchcover "Literacy für alle"

Literacy für alle – neue Publikation aus dem Projekt LINK

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Das Projekt LINK aus der Fördelinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” hat ein Praxisbuch zum frühen Schriftspracherwerb in der Kita herausgegeben, das zugleich als neues Standardwerk zum frühen Schriftspracherwerb beschrieben wird. Die Publikation enthält neue Impulse für die Praxis, Ausbildung und Fachdiskussion rund um die frühe Förderung des Interesses an Lesen und Schreiben…

Die Worte "SBI Schule, Bildung Inklusion" in schwarzen Großbuchstaben auf weißem Grund. Darunter der Schriftzug "Zeitschrift für Qualifizierung und Transformation". Copyright: Team SBI

Von der „Qualifizierung für Inklusion“ zur „Schule. Bildung. Inklusion“

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Die Zeitschrift QfI wird zur SBI: Mit der „Qualifizierung für Inklusion“ (QfI) ist eine interdisziplinäre und alle relevanten Bildungsbereiche übergreifende double blind peer-reviewte und open access erscheinende Online-Fachzeitschrift eingeführt und im erziehungswissenschaftlichen Feld etabliert worden. Veröffentlicht wurden und werden bis Ende 2026 theoretische und empirische Beiträge, die sich mit Forschung einer an Inklusion orientierten Aus-,…

Logo DBS Podcast

InkBi-Projekte im DBS-Podcast „Bildung auf die Ohren“

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Im Podcast „Bildung auf die Ohren“ des deutschen Bildungsservers erscheinen regelmäßig Gespräche mit Akteur:innen aus dem Bildungsbereich. Ein Schwerpunkt ist dabei die Reihe „Bildungsforschung für die Bildungspraxis“, die sich dem Thema Transfer widmet. Vorgestellt werden hier auch Projekte aus den Förderlinien zur Inklusiven Bildung (InkBi): „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ und „Qualifizierung der pädagogischen…

Das Podcast-Logo von "Bildung auf die Ohren" der aktuellen Folge mit dem Projekt "EuLe-F": Die Titel in orangener und blauer Schrift auf einem silbernen Hintergrund.

Das Projekt EuLe-F im Podcast „Bildung auf die Ohren“

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Im Projekt EuLe-F der Universitäten Oldenburg und Rostock wurden digitale und analoge Fördermöglichkeiten zur Entwicklung der Literacyfähigkeiten von Kindern mit und ohne Behinderung im Elementar- und Primarbereich entwickelt Im Podcast „Bildung auf die Ohren“ des Deutschen Bildungsservers sprach Moderatorin Caroline Hartmann mit Prof. Dr. Tanja Jungmann und Sarah-Theres Wandel (beide Universität Oldenburg) über das Projekt…

Das Team des Metavorhabens auf der IFO (von links nach rechts: Natalie Mähl, Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Julia Kett-Hauser, Stefan Katzenbach. Außerdem sind Prof. Dr. Michael Urban und Rosanna Ferdigg Teil des Teams. Diese waren nicht auf der Tagung anwesend. Copyright Teamfoto: Prof. Dr. Manfred Gerspach

IFO 2026 in Bremen: Forschung – Haltung – Aktivismus? Inklusionsforschung zwischen Bildungsutopie und Systemkonformität

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Auf der diesjährigen Inklusionsforschungstagung an der Universität Bremen vom 18.bis 20. Februar 2026 war das Metavorhaben mit einem Systematic Review zu Inklusion im Elementarbereich und einem Symposium zu Transferprozessen in der inklusiven Bildung dabei. Den Anfang der Diskussion eröffnete am Mittwoch die Keynote von Prof. Dr. Michael Zander, der unter dem Titel “Kommunismus für die…

Das Podcast-Logo von "Bildung auf die Ohren" der aktuellen Folge mit dem Projekt "FÖDIMA": Die Titel in orangener und blauer Schrift auf einem silbernen Hintergrund.

Das Projekt FÖDIMA im Podcast „Bildung auf die Ohren“

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Im Forschungsprojekt FÖDIMA der Universität Münster und der TU Dortmund werden Veranstaltungsmodule für einen inklusiven mathematischen Anfangsunterricht erarbeitet und zu einem Qualifizierungsprogramm für Praxispartner ausgebaut Im Podcast „Bildung auf die Ohren“ des Deutschen Bildungsservers sprach Moderatorin Christine Schumann mit Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, Dr. Larissa Aust (Universität Münster) und Prof. Dr. Christoph Selter (TU Dortmund)…