Am 20.11. fand das zweite Transferforum der Inklusions-und Vernetzungsstelle (IVI) statt. Schwerpunkt war diesmal der Transfer zwischen Wissenschaft und Praxis im Bereich der inklusiven Elementarpädagogik.
Im Projekt SeiP (Selbstinszenierungspraktiken als Zugang zu einer selbstbestimmten, multimodalen Kompetenzfeststellung für (aus-) bildungsbenachteiligte Jugendliche) der Universitäten Paderborn und Jena wurden neue Wege erprobt, wie
In der Grundschule entwickeln Schüler:innen das Verständnis für Zahlen und grundlegende mathematische Operationen. Eine geeignete förderorientierte und prozessbezogene Diagnostik kann dabei helfen, die individuellen Stärken
Sprachliche Fähigkeiten sind essenziell für den Lern- und Bildungserfolg und die gleichberechtigte gesellschaftliche Teilhabe von Kindern und Jugendlichen. Defizite im alltagssprachlichen Umgang werden allerdings oft
Publikationen Auf dieser Seite sind zentrale Publikationen des Metavorhabens Inklusive Bildung sowie des Bundesministeriums Für Bildung und Forschung zu den Förderlinien “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
Lehr- und Fortbildungskonzepte Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen Im Zentrum von BiFoKi stand die Entwicklung und Evaluation einer Fortbildung für inklusiv arbeitende Gesamt-
Inklusive Bildung zum Hören Erzähl- und Lesekompetenz erfassen und fördern – Entwicklung einer digitalen Prozessdiagnostik mit integriertem adaptiven Förderkonzept für den Elementar- und Primarbereich Im
Apps und digitale Tools DAF-L – Digitale alltagsintegrierte Förderdiagnostik – Lesen in der inklusiven Bildung Das umfangreiche Verbundprojekt geht u.a. der Frage nach, wie Lehrkräfte
Praxismaterialien DAF-L – Digitale alltagsintegrierte Förderdiagnostik – Lesen in der inklusiven Bildung Das Verbundprojekt entwickelt in Zusammenarbeit mit Lehrkräften ein digitales adaptives Lesescreening mit darauf
Lärm, gemusterte Vorhänge oder viel Bewegung im Klassenzimmer – autistische Kinder sind in der Schule oft von Reizen gestört, die andere Kinder weniger oder gar
