Deutsch und Sprache DAF-L – Digitale alltagsintegrierte Förderdiagnostik – Lesen in der inklusiven Bildung Das Verbundprojekt entwickelt in Zusammenarbeit mit Lehrkräften ein digitales adaptives Lesescreening mit darauf abgestimmten differenzierten digitalen Fördermaterialien für die inklusive dritte Jahrgangsstufe, welches auf der Online-Plattform www.levumi.de frei zur Verfügung gestellt wird. Praktiker:innen können das Screening und die Fördermaterialien kostenfrei und…
Individuelle Lernentwicklungsanalyse von Basiskompetenzen in der inklusiven Transition Kita – Schule (Prof.in Dr.in Katrin Liebers, Prof. Dr. Steffen Siegemund-Johannsen, Prof.in Dr.in Susanne Viernickel, Prof. Dr. Christoph Ratz & Dr.in Beatrice Rupprecht) Institutionen Kitas Hochschulen Adressat:innen Studierende Sonderpädagog:innen Bildungsbereich(e) Frühe Bildung Themen Literacy (Lese-und Schreibkompetenzen) Übergänge Kooperation Diagnostik Projektinformation FragestellungForschungsmethodeForschungsergebnisseStatus und LaufzeitStandort(e)Kontaktadresse(n) Downloads / Links Team…
Sprachbildungsprozesse in inklusiven Klassen im Lernverlauf diagnostizieren und unterstützen (Prof. Dr. Markus Linnemann, Prof.in Dr.in Gabriele Kniffka, Prof.in Dr.in Petra Gretsch & Prof. Dr. Jürgen Wilbert) Institutionen Grundschulen Weiterführende Schulen Adressat:innen Regelschullehrkräfte Bildungsbereich(e) Schulische Bildung Themen Differenzierung Literacy (Lese-und Schreibkompetenzen) Diagnostik Projektinformation FragestellungForschungsmethodeStatus und LaufzeitStandort(e)Kontaktadresse(n) Downloads / Links Team Veröffentlichungen Sprachbildungsprozesse in inklusiven Klassen im…
Förderbezogene Diagnostik in Mathematik inklusive Lesen (Prof. Dr. Stephan Hußmann, Prof. Dr. Marcus Nührenbörger, Dr.in Anke Hußmann) Institutionen Weiterführende Schulen Grundschulen Adressat:innen Regelschullehrkräfte Bildungsbereich(e) Schulische Bildung Themen Literacy (Lese-und Schreibkompetenzen) MINT-Bildung Diagnostik Projektinformation FragestellungForschungsmethodeStatus und LaufzeitStandort(e)Kontaktadresse(n) Downloads / Links Team Transferprodukte und Praxismaterialien Veröffentlichungen Foerderbezogene Diagnostik in Mathematik inklusive Lesen ForMeL fokussiert eine förderbezogene Diagnostik…
Digitale alltagsintegrierte Förderdiagnostik – Lesen in der inklusiven Bildung (Prof.in Dr.in Katrin Liebers, Prof. Dr. Markus Gebhardt, Prof.in Dr.in Kirsten Diehl & Prof. Dr. Andreas Mühling) Institutionen Grundschulen Adressat:innen Regelschullehrkräfte Sonderpädagog:innen Bildungsbereich(e) Schulische Bildung Themen Literacy (Lese-und Schreibkompetenzen) Digitale Diagnostiktools Diagnostik Projektinformation FragestellungForschungsmethodeForschungsergebnisseStatus und LaufzeitStandort(e)Kontaktadresse(n) Downloads / Links Team Transferprodukte und Praxismaterialien Veröffentlichungen Forschungsdaten Digitale…
Erzähl- und Lesekompetenz erfassen und fördern – Entwicklung einer digitalen Prozessdiagnostik mit integriertem adaptiven Förderkonzept für den Elementar- und Primarbereich (Prof.in Dr.in Tanja Jungmann & Dr.in Marlene Meindl) Institutionen Grundschulen Kitas Adressat:innen Regelschullehrkräfte Erzieher:innen Bildungsbereich(e) Frühe Bildung Schulische Bildung Themen Literacy (Lese-und Schreibkompetenzen) Qualifizierung Diagnostik Digitale Diagnostiktools Projektinformation FragestellungForschungsmethodeStatus und LaufzeitStandort(e)Kontaktadresse(n) Downloads / Links Team…
Literacy, Inklusion, Kommunikation – Entwicklung und Evaluation einer Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte zur Förderung von Literacyfähigkeiten von Kindern mit schwerer Behinderung und Kindern ohne Behinderung in inklusiven Settings Institutionen Kitas Adressat:innen Kinder mit schwerer Behinderung und Kinder ohne Behinderung in inklusiven Kindertageseinrichtungen Erzieher:innen Sonderpädagog:innen Bildungsbereich(e) Frühe Bildung Themen Unterstützte Kommunikation Literacy (Lese-und Schreibkompetenzen) (Inklusionsbezogene) Kompetenzen Projektinformation…
